domingo, 25 de abril de 2010
El conflicto de "entender lo que leemos"
Descripción:
Actualmente es muy recurrente en el ámbito escolar, el tema sobre qué tanto entienden los niños lo que leen, o como se dice, qué tan desarrollada es su capacidad de comprensión de lectura, lo que luego de diversas pruebas aplicada a nivel nacional, como el SIMCE, vemos que existe un progreso,pero aún falta mucho para que se puedan adquirir los mayores niveles
(ver los resultados en http://www.simce.cl/index.php?id=221# )
Planteamiento de problema:
¿Por qué, luego de trabajar la comprensión lectora con los niños durante la infancia con variados métodos, no se ha logrado adquirir la habilidad enteramente desarrollada en la edad escolar?
Hipótesis:
Desde la perspectiva de Pierre Bordieu( http://www.paginasprodigy.com/peimber/BOURDIEU.pdf ) este problema es explicable a través de la sociedad, según la estructura que tiene actualmente y la valoración que se le da a la comprensión lectora, además de los recursos de los que se dispone para desarrollarla.
Es por esto que si en la sociedad actual no existe una generación anterior, que comprenda en su totalidad y lo que lee, a las generaciones siguientes se les hará más difícil adquirir esta habilidad.
En ese sentido es necesario cambiar la perspectiva de la sociedad actual, que note y valorice ésta capacidad como necesaria, y así se aumenten los recursos para desarrollarla, como se ha hecho anteriormente, pero sin mayores resultados.
Además en necesario que los profesores desarrollen completamente esta habilida, ya que son quienes tiene la responsabilidad de inculcarla en los niños en la escuela.
Información Complementaria:
Actualmente es muy recurrente en el ámbito escolar, el tema sobre qué tanto entienden los niños lo que leen, o como se dice, qué tan desarrollada es su capacidad de comprensión de lectura, lo que luego de diversas pruebas aplicada a nivel nacional, como el SIMCE, vemos que existe un progreso,pero aún falta mucho para que se puedan adquirir los mayores niveles
(ver los resultados en http://www.simce.cl/index.php?id=221# )
Planteamiento de problema:
¿Por qué, luego de trabajar la comprensión lectora con los niños durante la infancia con variados métodos, no se ha logrado adquirir la habilidad enteramente desarrollada en la edad escolar?
Hipótesis:
Desde la perspectiva de Pierre Bordieu( http://www.paginasprodigy.com/peimber/BOURDIEU.pdf ) este problema es explicable a través de la sociedad, según la estructura que tiene actualmente y la valoración que se le da a la comprensión lectora, además de los recursos de los que se dispone para desarrollarla.
Es por esto que si en la sociedad actual no existe una generación anterior, que comprenda en su totalidad y lo que lee, a las generaciones siguientes se les hará más difícil adquirir esta habilidad.
En ese sentido es necesario cambiar la perspectiva de la sociedad actual, que note y valorice ésta capacidad como necesaria, y así se aumenten los recursos para desarrollarla, como se ha hecho anteriormente, pero sin mayores resultados.
Además en necesario que los profesores desarrollen completamente esta habilida, ya que son quienes tiene la responsabilidad de inculcarla en los niños en la escuela.
Información Complementaria:
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